孤独的小螃蟹读书小报
孤独的小螃蟹在海滩上度过了一个安静的午后，突然发现了一本神奇的小报。这本小报名叫《海滩之梦》，是一本专为海洋居民打造的读书小报。小螃蟹好奇地翻开了它，里面充满了各种有趣的海洋故事和知识。在这本小报中，小螃蟹了解到许多其他海洋生物的生活故事，从海星的冒险旅程到海豚的智慧表演，都让它兴奋不已。小螃蟹还发现了一些关于海洋保护的文章，启发了它热爱家园并珍惜海洋资源。通过《海滩之梦》，孤独的小螃蟹找到了陪伴，它从阅读中获得了知识和愉悦。每当感到寂寞时，小螃蟹都会翻开这本小报，与海洋的故事和智慧为伴，度过了充实而有趣的日子。
“双减”后的时间用去哪？武汉这所小学请来家长一次看明白
极目新闻记者 柯称
视频剪辑 柯称
通讯员 李琳 余艺
“这里的孩子，眼里都有光。而且，学校的活动中学生一个不落，真好！”12月16日，参加完武汉市洪山区第三小学教学节闭幕式暨家长开放日活动后，洪山区教育局一名领导对极目新闻记者说。的确，当天的闭幕式丰富多彩，充分展示学生才艺的同时，还回答了家长们共同的疑问——“双减”后怎样分配孩子们多出来的时间？
闭幕式现场
“伴读”成为校本课程
洪山三小的教学节持续了45天，邀请了数百人次的老师、专家、家长走进教室听课，共同研讨，提升教学质量。闭幕式上，该校邢凌雯老师也面对洪山区督学和家长代表，上了一堂特别的“伴读”课。
邢凌雯老师上“伴读”课
这节课围绕课外读物《孤独的小螃蟹》展开。邢老师首先给出了几幅漫画插图，让学生们进行“故事连连看”，看谁对这些故事记忆最深刻。随后是“串联标题讲故事”，引导学生讲出书中生动的细节。接着，课堂上举行了一场“故事大会”，男女生分别朗诵文章片段后进行故事接龙。
课堂上，老师引导学生阅读的方法让人眼前一亮，学生的表现也同样让人印象深刻：一个阅读小组分享了成员们在家中亲子阅读的照片；一个小组展示了成员读完这本书后创作的手绘作品和小报。
“原来阅读可以这么有趣。今后我知道该怎样陪孩子读书，怎样调动他的积极性了。”台下一名家长说。这正是开展这堂展示课的原因——主持人现场调查发现，绝大多数家长表示孩子每天课外阅读超过30分钟，但只有小部分家长每天参与亲子阅读的时间超过30分钟。
学生演绎《狼牙山五壮士》
那么，阅读能给孩子们带来什么？现场也进行了展示。情景朗诵《歌唱英雄王二小》、诵读展示《笠翁对韵》、课本剧《狼牙山五壮士》、诵读《少年中国说》……学生们用多种形式，展示出阅读的感悟和收获。
洪山三小副校长董艳介绍，该校“伴读课程”是学校“伴生”教育的重要部分，目前已形成覆盖每个年级的校本课程，有专门的教材，每周各班至少会开展一节“伴读”课。在“双减”大背景下，学校希望家长们也更加重视“伴读”，把不去培训班省下的时间，更多用在阅读上。
作业展体现老师良苦用心
除了阅读，艺术、体育活动也是“双减”后，应该进一步加强的方面。
闭幕式上，洪山三小“小海燕”合唱团带来了一首《萱草花》；“SSS古筝社团”的一曲《浏阳河》展示了传统乐器的魅力；“风之声”口风琴社团的孩子们带来的《划小船》和《闪烁的小星》让人耳目一新；足球、篮球、跳绳社团的展示，则让舞台上活力十足。
古筝社团学生表演
洪山三小校长叶红说，学校严格落实“双减”政策关于课后服务的要求，在“晚托”时间开展了丰富多彩的文体活动，各个学生社团正在蓬勃生长。
闭幕式当天，最让家长们惊喜的还是“作业展”活动。在学校一楼架空层，各班学生摆开展位，挂着自己设计的海报，卖力地吆喝，吸引家长来参观自己班上的优秀作业。
学生“摆摊”展示作业
“这是文字魔方，您能折叠出‘好好学习’四个字吗”“这是我们的优秀作文，现在我们平均每周完成一篇”“这是我们的数学小报，解决的都是生活中的难题”“这本画册里都是我同学原创的作品，里面的卡通人物都是她自己设计的”“来来来，谁有兴趣挑战一下科学魔术”……各式各样的作业琳琅满目。一名家长告诉记者：“听说要减作业量后，我们原本是有些担心的，看到这些才知道，学校为提高作业质量想了很多办法，老师们太有心了。”
学生展示自己的作业
叶红校长说，“双减”给老师的作业设计提出了更高要求，布置作业要做到“少”而“精”，评价方式上也要有创新，许多老师采用画笑脸、盖印章、写评语等形式激发学生们的上进心。此次“作业展”活动对学生也有很大促动，都争着要把作业写得更“漂亮”，互相学习同学的优秀作业。
更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。24小时报料热线027-86777777。
二年级语文上册第一单元第6课《快乐读书吧》教学设计
教学意图一、教材解读
（一）人文主题及教学策略
在“快乐读书吧”中通过“书目推荐”和“提示语”引导学生发挥想象力读童话，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。
（二）语文教学内容及策略
1. 快乐读书吧（机动）
重点是能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。可以自主选择最感兴趣的故事读一读，再按照阅读书目分成阅读小组，制定阅读计划，最后分层进行阅读分享交流和评比。
二、本课人文主题和语文要素
单元整体架构
参见上方
读书，感受读书过程中的快乐
通过“快乐读书吧”感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。
1. 今天老师给大家带来一本书，请大家认真观察封面，说一说通过封面你都知道了这本书的哪些信息？
（课件：出示《小狗的小房子》童话书封面）
（预设：从书名、作者、插图等方面说一说自己知道的书中信息，相互补充。）
小结：同学们观察得非常认真，我们每次拿到书都可以观察书的封面，找找书名和作者，再联系插图猜猜故事，特别有意思。
2. 阅读目录，猜测书中内容。
翻开《小狗的小房子》，看看这本书里有几个童话故事，都在哪一页？你最想读哪个故事？
3. 共读《小狗的小房子》精彩片段，学习方法，激发兴趣
小猫又对小狗说：“咱们到门口去玩儿吧！”
小狗说：“门口没意思，咱们到小河边去吧，小河边可好玩儿啦！”
小猫问：“小河边远吗？”
小狗说：“不太远，穿过树林就是。”
小猫说：“我不！碰见大狼怎么办？”
小狗说：“大狼怕什么！我可有劲儿啦，我咬他，把他咬流血!”
小猫看看小狗，说：“去你的吧！你那么小，根本打不过大狼！”
小狗说：“我用枪打他！砰——打死啦！”
小猫问：“你有枪吗？”
小狗说：“有！怎么没有！”
他们就决定到小河边去玩儿。
刚要走，小猫又说：“我不去啦！要是下雨怎么办？”
小狗看看天空说：“不会下的！”
小猫说：“要是下了呢？”
“那咱们就躲在树林里。树林里的树叶可密啦，小雨根本落不到树林里来！”
“要是大雨呢？”
真的，要是下大雨怎么办？小狗没主意了。
小猫说：“咦，我想出一个好办法！咱们抬着你的木头房子去。哎呀，我想出的这个办法可真好！要是碰见大狼，咱们就钻进小房子，把门关起来。要是下雨，咱们就在里面避雨。要是没有大狼，也不下雨，咱们就在里边玩过家家。你当爸爸，我当妈妈！”
（1）用横线画出小猫的话，用波浪线画出小狗的话，分角色朗读；
（2）猜测一下，小猫和小狗会抬着小房子去玩吗？去的过程中可能会遇到什么困难？
4. （1）本次的“快乐读书吧”向我们推荐了5个童话故事，分别是《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》，你最喜欢哪一个童话故事，就坐到哪一本书所在的位置。
（按照5个童话书，分成5个小组，请选择同一个故事的学生组成一个阅读小组。完成一本书的阅读后再和其他组相互轮换，保证本学期完成5本书的阅读。）
（2）在小组中共同制定本组“阅读计划”。
例如：
还可以提出本组想和大家探讨的问题、根据故事内容进行创编、给童话书绘制图画作品、制作阅读小报、编排情景剧、摘抄积累等等，每个组可以有自己的特色，不要求统一。
5. 全班交流、展示评比
在全班学生共读完一本书后，进行全班交流、评比。
（1）按照制定的“阅读计划”在小组交流的基础上进行全班交流，可以通过朗读、表演、展示作品等多种形式进行交流分享。
（2）全班评选出“最爱护图书组”、“最佳朗读组”、“最佳配画组”、“最佳表演组”、“最佳积累组”等等，依据学生制定的“阅读计划”评选出各种奖项，以此来鼓励学生继续阅读。
说明：以评选“最爱护图书组”来渗透学生要爱护图书，树立保护图书的意识和好习惯。展示“最爱护图书组”的图书，请他们和大家分享爱护图书要注意的事项，比如：有序翻阅、平整合书、整齐摆放、不把书弄脏等等。
【设计意图】
通过选择自己最感兴趣的故事分成阅读小组，产生阅读童话故事的兴趣，结合封面信息、自主阅读等方式了解故事内容。通过展示交流，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课文阅读的成果，并初步养成爱护图书的好习惯。落实语文课程标准中喜欢阅读，感受阅读的乐趣，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，养成爱护图书的习惯。
